2003年11月22日

我們的教育教出了一群大完便不沖水的學生

這次我們學校的朝會,輪到該演講、致詞的是我們的總務主任,他說呀,我們學校最近有很多工程,在近期內會慢慢的陸續完工,而請大家對這段期間內的工程環境雜亂和噪音請先行忍耐。他首先指出了圖書館旁邊的廁所改建已經完工,這段期間內對教職同仁以及同學們造成的不便,請大家多多見諒,感謝大家的多方支持(忍耐)。

當然,這位辛勞的總務主任總不可能只講這些話,他用著殷切且期盼的口吻說了幾段我感受最深的話:
我們這個廁所剛完工不久呀,原以為可以以此作為全校廁所換新的先驅,應該是很乾淨的全新的廁所,但那天我去看了之後,真的太驚訝了,裡面怎麼那麼的髒!這是蓋沒多久的廁所耶……希望大家好好愛護廁所啊,拜託拜託,請大家愛護廁所呀!
然而在他一再的拜託聲中我想到的,就是我們的教育教出了一群大完便不沖水的學生,教育的大失敗。

我想我們的教育教出了一群大完便不喜歡沖水的學生的原因,是因為長久以來我們的教育體制強調的是「重點條列學習式」、「教科書式」、「畫重點式」、「不做課堂教科書以外的學習式」、「過於注重考試成績式」……blahblahblah一堆有的沒的,最重要的一點,我想也是及精粹的一點,便是我們的教學是「填鴨式」的,學校老師教什麼就要學什麼,唯教科書,唯考試題目是讀,從來都不注重一些額外的道理(正確說應該是課本上沒有的道理)或者是體用於生活中的方式,只要課本上的記熟就好了,讀書變得死板板的。譬如說,健康教育課本上面有寫著我們「要注重環境衛生」、「對環境負責任」,生活與倫理課本上講過「要尊重他人」,可是呢,唯獨缺了一項,便是「上廁所要沖馬桶」,因為「填鴨式」的關係,所以我們只有學到「要注重環境衛生」、「對環境負責任」、「要尊重他人」,但是沒有學到「上廁所要沖馬桶」這種以上三點的延伸道理,學到的是一種口號,而不是口號內涵的精神事物,所以我們的學生大完便不沖水,這就是台灣教育的厲害之處。
在我們的傳統教育政策和家長望子成龍望女成鳳的傳統心態下一再為了讓學生們保持所謂的「水準」而要求學生們「只是」熟讀課本上的知識,但是卻忘了在教育的基本目的及其精神的話,那麼,教育也不該存在了。

4 則留言:

  1. 呵....的確....
    缺乏基本道德的人越來越多
    現今教育所缺乏的就是品格教育了
    這期天下的教育特刊的主題就是這個....

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  2. 我剛剛看到這裡 http://www.lcenter.com.tw/2003edu/writing.asp 有個網路徵文活動:「邀請父母、老師及社會大眾,針對生命中曾經歷過的美好故事,也許是一句話、也許是一個人、也許是一個行為或一個教導,至今仍深深影響著自己的那一堂課分享出來,寫下來給我們的孩子,讓他們也能從生活中發掘屬於他們的「生命中的第一堂課」,提供一個品格教育的範本。」
    把這一篇投去不知道會不會被扁 :),其實我也還只是一個孩子而已。
    看到天下雜誌發揮的力量那麼大……高希均真是太厲害了,而我現在也在努力學習怎麼寫報導文中。加油吧。

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  3. 呵呵,有這樣的中學生,挺好玩的。不過,我想問的是,到底是學校出了問題,教出上廁所不沖水的學生,還是家庭出了問題,出了一個上完廁所不會沖水的孩子,還是學生出了問題,不懂什麼叫做沖水?
    我看過一個狀況,那是我在成功嶺遇到的。有某位仁兄做了一樣的事情,安全士官巡邏的時候發現有這個狀況,部隊集合,全部到那個地方瞻仰。喔,那很震撼。因為是十個人一群擠在裡面三十秒,再換下一班。所以那個威力不減。不過那是部隊,有比較霹靂的方法。
    生活教育不是學校應該可以管得好的。你如果住台北市,你知道垃圾要分類,但是如果你住台北縣,分類是什麼?可以吃嗎??所以,當一個住北縣的學生到北市上課,你說,他應該用哪一種方法處理垃圾?都對啊。只是說,最重要的事情在於對於公共領域的尊重,這是大環境都要負責影響學生的,不單是學校的責任。在美國的教育裡面也沒有人再教上廁所要沖水,但是他們比較重視公共領域的維持,所以,當然有比較好的表現。(也是會有人不沖水的啊)
    不過話說回來,到底是誰幹的好事?是教職員工生的誰?一定是學生嗎?外人?老師?職員?校長?

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  4. 在我理想中,學校教育是應該要補足家庭教育的不足的,但這是理想而已,所以我表達出我的理想。我在文章裡要表達的,拿這個「公共領域的尊重」這個例子來說吧,學校會教導我們要這樣做,但是卻只是教導而已,並沒有要我們實踐,尊重公共領域變成了一種「理念」,在考題中會出現,但是對於生活中的考題學校並不重視。
    如果說學校教育真的有用的話,當我們教導學生這些事情(比如說對環境負責任)後,我們的學生還會做這些事情嗎?答案是很清楚的,我們的學校教育並沒有徹徹底底的落實,久而久之就變成了一種口號的教育。所以我用諷刺的方式來達成。

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